LIU Jinjiang.Upgrading Specialties in Vocational Education in Yunnan and the Exploration of Digital Transformation Paths[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2023,(12):111-116.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2023.12.0111]
云南职业教育专业升级与数字化改造的路径探讨
- Title:
- Upgrading Specialties in Vocational Education in Yunnan and the Exploration of Digital Transformation Paths
- 文章编号:
- 20
- Keywords:
- rural revitalization; vocational colleges; specialties upgrading; digitalization; talent development
- 文献标志码:
- A
- 摘要:
- 教育部发布的新版《职业教育专业目录（2021年）》为乡村振兴人才培养提出了新的纲领性要求，为进一步提升人才培养质量，有效落实乡村振兴战略，主动适应地方产业转型需要，高等职业教育需要不断提升专业建设的信息化和数字化水平。当前，在云南职业教育赋能乡村振兴过程中，面临着数字化基础设施建设薄弱、专业数字化体系尚待完善、师生信息化素养有待增强、“校热企冷”等难题亟待破解等现实困顿，基于此，职业院校应从数字基础设施建设、专业建设提质升级、师生信息素养提升、校企协同共建等方面统筹推进专业升级与数字化改造，更好地服务产业强省建设，助力云南打造世界一流“三张牌”。
- Abstract:
- The new "Professional Education Major Catalog (2021)" released by the Ministry of Education outlines fresh guiding principles for nurturing talent aimed at rural revitalization. To further enhance the quality of talent development， effectively implement the rural revitalization strategy， and actively adapt to the requirements of local industry transformation， it’s essential for higher vocational education to consistently elevate its levels of informatization and digitization in curriculum development. At present， within the context of Yunnan’s vocational education facilitating rural revitalization， there are certain challenges. These include a weak digital infrastructure， a need for a more comprehensive digital curriculum system， a requirement for improved digital literacy among educators and students， and an urgent need to solve the "enthusiastic school， indifferent industry" conundrum. In light of these challenges， vocational institutions should coordinate the digital upgrade and transformation of their curriculum from various aspects. This includes digital infrastructure construction， enhancement of curriculum quality， improvement of digital literacy among educators and students， and collaboration between schools and industries. These efforts aim to better serve the construction of an industrially strong province and contribute to Yunnan’s ambition to build a world-class "Three Cards".
参考文献/References:
［1］中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要[EB/OL].（2021-03-13）[2023-05-19].〖JP4〗https://www.gov.cn/xinwen/2021-03/13/content_5592681.htm.[2]中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》[EB/OL].（2021-02-23）[2023-05-19].https://www.gov.cn/zhengce/2021-02/23/content_5588496.htm.[3]教育部办公厅关于做好职业教育专业目录修（制）订工作的通知[EB/OL].（2020-08-17）[2023-05-19].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/202008/t20200820_479137.html.[4]教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知[EB/OL].（2021-03-17）[2023-05-19].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/202103/t20210319_521135.html.[5]彭洪莉，朱德全.职业教育服务乡村振兴：多维演进与未来图景[J].教育发展研究，2022，42(19):31-40.[6]邓文勇.农村职业教育与乡村振兴共生发展：问题与路径[J].中国职业技术教育，2022(3):50-56，62.[7]潘军.农业职业教育赋能乡村振兴的逻辑向度与实践进路:基于耦合协调视角[J].教育与职业，2023(2):73-80.[8]南海，刘烁.乡村振兴背景下农村职业教育乡土课程建设问题研究[J].南方职业教育学刊，2022，12(6):1-11.[9]刘苏荣.共同富裕视角下国家乡村振兴重点帮扶县农村劳动力的职业教育需求：基于四川省凉山州和云南省怒江州的调查[J].职业技术教育，2022，43(36):34-39.[10]彭雅婷，阳晗.乡村振兴战略下农村职业教育人才培养模式创新探讨[J].机械职业教育，2022(12):12-15.[11]吉文林，苏治国，王周锁，等.升级改造专业目录精准服务乡村振兴：《职业教育专业目录(2021年)》农林牧渔大类解析[J].中国职业技术教育，2021(7):15-19，40.[12]徐兰，麦强.数字化转型背景下高水平专业群适应性发展的现实困境与优化路径[J].成人教育，2022，42(11):54-59.[13]汤书波，张媛媛.高职院校专业建设适应区域产业发展的路径与策略研究：以云南省为例[J].中国职业技术教育，2019（2）：73-81[14]宋亚峰.“双高”背景下民族地区高职专业建设的优化方略[J].中国职业技术教育，2019(32):22-29.[15]董斌，闫志烨，廖中文，等.农业高等职业教育赋能乡村振兴路径研究[J].广东农工商职业技术学院学报，2022，38(4):58-61.[16]李梦卿，邢晓.“双高计划”背景下高等职业教育人才培养方案重构研究[J].现代教育管理，2020(1):107-114.[17]王知强，张广秋.高职院校专业数字化转型理论框架的研究基础、影响因素与实践路径[J].现代教育管理，2023（3）:112-119.[18]商桑.数字中国背景下专业升级和数字化改造路径研究[J].中国教育信息化，2022，28(10):11-17.[19]张之湘.农林高职院校教育评价改革与乡村人才振兴研究[J].中国农业教育，2023，24(1):15-22.[20]孟凤娇，田张珊.“双高计划”背景下高职院校专业升级转型的探索与实践：以青岛酒店管理职业技术学院为例[J].济南职业学院学报，2022(5):6-9.
相似文献/References:
[1]刘睿颖,陈腾山.高职院校教师素质提高的策略[J].黑龙江农业科学,2013,(09):116.
LIU Rui-ying,CHEN Teng-shan.Study on Strategy of Teachers Quality Improving in Higher Vocational Colleges[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2013,(12):116.
[2]孟滕,张瑜,张术丽,等.高职院校生物技术专业人才培养的探讨[J].黑龙江农业科学,2013,(12):131.
MENG Teng,ZHANG Yu,ZHANG Shu-li,et al.Discussion of Personnel Training of Biotechnology Specialty in Higher Vocational Colleges[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2013,(12):131.
[3]付宏岐,宋金东,辛梅,等.园艺植物遗传育种学教学方法初探[J].黑龙江农业科学,2014,(10):136.
FU Hong-qi,SONG Jin-dong,XIN-Mei,et al.Discussion on Teaching Methods in Genetics and Breeding of Horticultural Plant[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2014,(12):136.
[4]林盼妮,江鹏飞,常亮.乡村振兴战略视角下乡村历史文化保护及政府责任探析[J].黑龙江农业科学,2019,(03):150.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2019.03.0150]
[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2019,(12):150.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2019.03.0150]
[5]周开权.乡村振兴视角下的农村职业教育多元参与研究[J].黑龙江农业科学,2019,(01):130.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2019.01.0130]
[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2019,(12):130.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2019.01.0130]
[6]张月兰,徐静雅,王芳,等.泰州市“互联网+农业”推进乡村振兴战略的路径研究[J].黑龙江农业科学,2019,(12):114.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2019.12.0114]
[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2019,(12):114.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2019.12.0114]
[7]张艺,孟志兴.静乐县农业产业发展问题研究[J].黑龙江农业科学,2020,(03):87.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2020.03.0087]
[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2020,(12):87.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2020.03.0087]
[8]喻超,吴占霞.基层农技推广工作的创新模式及其对乡村振兴的启示[J].黑龙江农业科学,2020,(04):107.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2020.04.0107]
[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2020,(12):107.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2020.04.0107]
[9]王小鑫,唐洪松,黄婷婷.乡村振兴背景下新型职业农民培训意愿影响因素研究[J].黑龙江农业科学,2020,(06):116.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2020.06.0116]
[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2020,(12):116.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2020.06.0116]
[10]李宁宁.黑龙江省新型职业农民培育工程解析[J].黑龙江农业科学,2020,(06):121.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2020.06.0121]
[J].HEILONGJIANG AGRICULTURAL SCIENCES,2020,(12):121.[doi:10.11942/j.issn1002-2767.2020.06.0121]
备注/Memo
收稿日期：2023-05-21